| 新台灣週刊
在台灣看報紙，必需敏感度夠，才會知道哪些新聞是敲邊鼓，哪些新聞才是媒體主軸。例如前幾天統媒打杜部長公子杜明夷原來只是前菜，真正的主菜是準備討伐高中歷史教科書中所謂「國父不見了」的內容。 中國時報日前以斗大版面砲轟，新版高中歷史第二冊《中國史》用詞大翻修，過去慣用的「我國」、「本國」、「大陸」等用詞，全改為「中國」；而清末具革命正當性意涵的「起義」，如武昌起義、廣州起義等，一律改為中性用語的「起事」，內容並加入兩岸分合和統獨議題。其他諸如將「日據」改為「日治」，也是中時砲轟的重點。 中時用版面開戰，痛批高中歷史課本自2005年起把中國史切割並淡化的言論，其來有自。早在1995年杜正勝編寫教科書「認識台灣」的單元起，杜正勝就被統媒列為文化台獨的獵殺對象，這幾年的親中勢力更是使盡全力要逼他下台。不過據觀察，統派打杜力氣已有衰竭現象，每打一次杜，反而有股排山倒海的力量，將它轉為推動「教育台灣化」的決心。杜部長接掌教育部後，光是這件高中歷史教科書的改革，就值得在建構台灣主體意識的功勞簿記上一筆。 我們再來看統媒與藍營政治人物在鬧什麼。《中國史》用詞大翻修，過去慣用的「我國」、「本國」、「大陸」等用詞，全改為「中國」；請問有什麼不對，難道它不是叫中國？這些人動不動就罵人不要意識形態，難道他們就沒有意識形態？ 既然如此，為什麼中國意識可以，台灣意識就不行？在台灣培養「中國意識」是哪門子的教育學說？我國的歷史就是台灣史，中國史是屬於世界史的一部分。坦白講，中國史單獨成冊還嫌太多！試問，中國的宋朝如何更替、哪個皇帝統治多久、用什麼典章制度，或五胡如何亂華，干台灣何事？相反地，台灣人對鄰近的國家如日本、韓國、越南、菲律賓等國家的歷史與地理卻幾近空白，這正常嗎？為何沒有人質疑我們不教日本史就是「去日本化」、不教韓國史就是「去韓國化」、不教越南史就是「去越南化」？ 至於台灣史單獨成冊，原本就是補足過去半世紀「去台灣化」的畸形教育。事實上一直到我們這一輩即60年代，台灣的歷史教育仍是徹頭徹尾的「台灣空白化」教育。中國史特別是中國現代史與近代史呢，則是「謊話連篇」的黨國教育。 筆者以前在本刊寫過一篇文章，直指早期許多台灣知識分子的覺醒，是先從拆穿虛假的中國近代史開始的。很多人出國之後看到蔣宋家族在中國罄竹難書的史料，才驚醒過來，進一步發現自己台灣史的空白與無知。 因此，拚執政所為何事？如果台灣人沒有掌握教育權，形同沒有掌握政權。台灣人要鞏固本土政權，必需先培養大量認識台灣史的人口，才有轉化為認同台灣的多數公民。一本台灣史教科書影響的是數十萬名未來的公民，這絕不是什麼造勢晚會或Call-in節目可以取代的。 | 
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